Nettstedet
presenterer seg allerede på startsiden, hvor det står at Salaby er en
nettbasert læringsressurs i alle fag fra 1.- 4. trinn. De har deretter delt 1.
og 2. trinn sammen og 3. og 4. sammen. I tillegg har de en del for
skolestartere, men som ikke er organisert etter fag. De kaller trinn 1 og 2 sin
side skoleveien, og 3. og 4. trinn sin side byparken. Skolestarternes side
kalles for Sirkus.
Det er derfor veldig klart hvor brukerne skal gå, altså
etter hvilken trinn de hører til (vel å merke etter å ha valgt målform). Det
står klart under navn og bilde hvilket trinn akkurat denne linken fører til. Etter
å ha valgt trinn kan man velge fag (gjelder ikke Sirkus, her er oppgavene
tverrfaglige). Deretter organiseres oppgavene etter matematiske tema. Det er
varierende grad av audiostøtte til det grafiske og tekstlige innholdet i sidene
(siden er under utvikling og det kommer sikkert audiostøtte til mer av innholdet
etterhvert).
Navigering
Målgruppe
Nettstedet er først og fremst tilpasset elever, men
lærerressurser er under utvikling og skal bli tilbudt som abonnementstjeneste i
løpet av inneværende skoleår. Der er det meningen at det skal tilbys:
- Oppgaveforslag
til kompetansemålene
- Tematisk
oversikt over innholdet på Salaby matematikk 1-2 og 3-4
- Veiledning
og oversikt over nettstedets innhold i matematikk.
Det er også planlagt at oppgavene skal kunne tilbys
gjennom læringsplattformer som enkeltoppgaver eller filmer. Dette gjør at
elevene slipper å forholde seg til det store nettstedet, men kan få en og en
oppgave gjennom en kjent plattform. Det gjør det også lettere for læreren å
planlegge progresjon og ”slippe løs” elevene ved datamaskinen. Da vet man at
det er lett for eleven å finne den aktuelle oppgaven, og mindre sjanse for at
eleven roter seg bort på et nettsted og holder på med helt andre ting enn det
læreren forutsetter.
At siden er tilpasset elever kommer til uttrykk gjennom
det enkle og oversiktlige grensesnittet, figurene, den store skriften,
animasjonene og talen som følger med mange oppgaver og sider. Siden er også
organisert først etter alderstrinn, så fag, så tema.
Inngangsterskel:
Hvor lett er det å komme i gang?
Skolestart- Sirkuset:
Denne siden er lett å komme i gang på. Temaet
er sirkus og du møter oppgaver som f.eks går ut på gi en gruppe seler riktig
antall fisk eller sortere dyr etter størrelse. Du møter en sirkusdirektør,
Salami, som introduserer hver oppgave.
Når du har kommet inn på selve oppgaven vil en stemme forklare deg hva
du skal gjøre. Det er enkelt å forstå
hva oppgaven går ut på, og det er lett å gjennomføre den. Derimot er ikke all
av sidenavigeringen støttet med stemmefølge, og det kan være vanskelig å finne
fram til rett oppgave. Ikke alle barn kan lese før de starter på skolen, og
bildene i temaoversikten forteller ikke spesielt godt hva oppgavene går ut på.
1-2
Skoleveien
Her er det meningen at elevene skal få auditiv støtte til
navigering og forklaring av oppgavene, men ikke alt er på plass ennå.
3-4
Byparken
På
denne siden har noen av oppgavene en kort tekstforklaring slik at det er lett å
forstå hva oppgaven går ut på. Denne siden er beregnet for litt eldre barn som
kanskje lettere kan prøve seg frem til å forstå de oppgavene som mangler
forklaring, men de kunne med fordel likevel forklart oppgavene bedre. Her ser
det ikke ut som om det er planlagt for auditiv støtte.
De ulike emnene
på at elevene skal trekke en linje fra tall mellom 0 og
100 ned på rett sted på tallinja. I følge kunnskapsløftet er hovedområdene i
matematikk for 1.-4. trinn: tall, geometri, måling og statistikk. Både ”skoleveien” og ”byparken” har mange
oppgaver innenfor disse områdene.
Tall:
Mål 1.-2. trinn: å kunne telle til 100, bruke tallinja
til beregninger og tallstørrelser. Flere av oppgavene i ”skoleveien” går
spesifikk
Mål 3.-4. trinn: Å kunne løse enkle brøker og uttrykke
tallstørrelser. I ”byparken” finnes flere ulike typer brøkoppgaver. En variant
går ut på at elevene må tell baller med ulike farger og skrive svaret som brøk.
Geometri:
Mål 1.-2. trinn: Å
kunne kjenne igjen o bruke speilsymmetri i praktiske situasjoner. I
”Skoleveien” finnes en oppgave som heter symmetri, hvor elevene skal lage et
maken tegning av et på forhånd halvferdig fargelagt hus. Her er f. eks
gardinene oransje og kantene på vinduet blått.
Mål 3.-4.trinn: Å kunne kjenne igjen speilsymmetri og
parallellforskyvning i konkrete situasjoner. I ”byparken” er det innenfor dette
temaet 3 oppgaver; å avgjøre om vinkelen er spiss, stump eller rett, avgjøre om
figuren er forskjøvet, speilet eller rotert. Den siste oppgaven går i å sette
rett navn på geometriske figurer.
Måling:
Mål 1.-2. trinn: Å
kunne enkle klokkeslett. Oppgaven går på at elevene skal sette riktig
klokkeslett på rett klokke.
Mål 3.-4. trinn: Å kunne løse praktiske oppgaver som
gjelder kjøp og salg. I ”byparken” har elevene to valgmuligheter innefor
temaet. I den ene oppgaven er det bilde av en gitt sum norske penger hvor
elevene skal skrive verdien med tall. I den andre oppgaven er det omvendt. Her
står verdien i tall, og elevene skal bruke sedler og mynter for å komme til
rett sum.
Statistikk:
Mål 1.-2. trinn: å kunne sortere og notere enkle data med
tellestreker. I ”skoleveien” er der flere oppgaver hvor eleven teller antall
romvesner i ufoer og skal setterett antall tellestreker til.
Mål 3.-4. trinn: Å kunne samle og notere data med
tabeller og søylediagram og å kommentere illustrasjoner. I ”byparken” har elevene 3 valg, hvor den ene
er å lese av data i en tekst og svare på enkle spørsmål ut fra hva som står i
tabellen.
Vanskegrad
Oppgavene i ”Sirkuset” og ”På Skoleveien” er beregnet for
elever til og med 2. Trinn. Her er det lyd til oppgavene, slik at elevene har
et auditivt hjelpemiddel å støtte seg til om de ikke forstår hvordan de skal
løse oppgavene. På den måten kan selv de svakeste elevene klare matteoppgaver
de kanskje ellers ikke hadde fått til.
Hvis en ser på de konkrete matematiske utfordringene,
ligger oppgavene på et nivå som de fleste ville kunne beherske. De som
presterer høyt i matematikk og som trenger ekstra utfordringer vil ikke ha så
mye å velge i på sitt trinns side. Sidene vil kunne fungere bra som repetisjon
av et tema elevene har gått igjennom tidligere, eller som en variasjon i undervisningen
av et tema.
Når vi kommer til ”Byparken” har stemmen blitt borte, og
oppgavene er tydelig definerte i forskjellige emner innenfor matematikkfaget.
Vanskegraden har dermed økt, men dersom elevene fortsatt har behov for hjelp
med å løse oppgavene, kan de klikke på et spørsmålstegn øverst i venstre
hjørnet. Dessverre er det ikke alle oppavene som fungerer med stemme til, noe
vi håper forbedrer seg.
Den største forskjellen ved Byparken og Skoleveien er at
det er flere oppgaver å velge mellom innenfor Byparken, slik at elevene kan
velge det nivået som passer dem selv. Oppgavene på dette nettstedet er lagt opp
til at elevene skal kunne sitte å arbeide selvstendig uten altfor mye
veiledning, da både lyd og skrift er ment som støtte.
Filosofi
Variasjon i uttrykk synes å
være rikfoldig på sidene. Det tilbys flash-animasjoner ledsaget av lyd, og
mange oppgaver viser både tekst og spiller av tale når man beveger pekeren over
objekter. Man kan si at dette stimulerer til utforsking av oppgavene – sikter
vi altså her mot kognitive og konstruktivistiske læringssyn? Det kan kanskje
tenkes, men siden tilbyr også en del oppgaver som bærer preg av drilling, og
oppgavene tilbyr ingen vettug respons ved et svar som ikke er riktig. Man får
forklart mange av oppgavene på forhånd, spesielt de oppgavene som sorterer
under den tverrfaglige fanen ”Sirkus”, rettet mot skolestarterne. Men ingen
hint underveis hvis man svarer feil. Heller ingen respons som varierer i forhold
til hva slags feil man gjør. Derimot vanker det hyggelige ”plong” ved hvert
riktige svar og til og med applaus og ros ved fullført oppgaverekke i noen
tilfeller. Det ser altså ut som at nettstedet ikke er renskåret tilhenger av én
læringsteori. Hovedvekten ser ut på å være på et konstruktivistisk læringssyn,
med behaviouristiske trekk, slik som undervisningen ofte framstår i skolen.
”Multiplikasjon skal forstås, men gangetabellen skal også pugges.”
Her følger noen eksempel på
typer oppgaver som finnes på siden.
Parker bilen
Partall og Oddetall
Oppgavene kan settes opp i
lærerens ønskede rekkefølge, men det ligger en implisitt progresjon i organiseringen
av oppgavene og oppgavetypene. I oppgavene som hører til trinn 1-2 stopper man
ved tallene 1-20 i både addisjon og subtrasjon. Første møte med subtraksjon og
addisjon i oppgavene som er ment for trinn 3-4 inneholder mente og låning med
firesifrede tall. Det finnes ikke utforskende oppgaver i gapet som skiller
disse oppgavetypene. Dette skiller siden fra andre sider, som for eksempel
MULTI. Oppgavene er veldig varierte, men er likevel på formen av spørsmål med
svar som er enten rett eller galt. Vi synes også at det visuelle og interaktive
kunne vært ennå mer utnyttet for å konstruere kunnskap. For eksempel en typisk
vekt/balanse oppgave med tall på hver side av en vekt. Her kunne det visuelle
gitt en konkret tilbakemelding som ikke bare går på rett/galt, men gir noe mer
presis tilbakemelding. Dette kunne vært ved at vektskålene vises som mer eller
mindre i balanse ettersom eleven endrer tallene på hver side av vekten. Man
kunne brukt denne typen oppgaver både med reknesymboler og uten, og byttet på
hvilken posisjon i reknestykket den ukjente har.
Fordeler
og ulemper ved nettstedet:
Fordeler:
- Nettstedet har
varierte og morsomme oppgaver og dekker store deler av pensum til og med 4.
trinn.
- Nettstedet er
delt i tre nivåer; skolestart, 1-2 trinn og 3-4 trinn. Dette gjør det lett
for brukerne å finne oppgaver som passe til sitt nivå, og det blir mer
oversiktelig.
- Mange av temaene
inneholder flere oppgaver. Dette gjør at det er større sjanse for at alle
brukere finner noe de liker, og det kan være med på å belyse at
matematikken kan brukes på flere måter.
- Nettstedet
fokurer på å gi mye ros når man greier en oppgave, noe som gir en mestringsfølelse. Hvis man ikke svarer/gjør rett får man
prøve videre helt til man kommer frem til rett svar. Dette gjør at man
ikke er så redd for å gjøre feil.
- Designet har
mange farger og figurer som kan virke ekstra motiverende og engasjerende
for barn.
Ulemper:
- Nettstedet
virker noe uferdig da noen av oppgavesidene henger seg opp eller mangler
knapper som gjør at man kommer seg videre/tilbake. Det er også kun på noen
fagkategorier ”stemmen” forteller hva oppgaven heter når man holder
musepekeren over temaet.
- Bortsett fra det
første nivået, skolestart – sirkuset, henger ikke oppgavene helt sammen
med temaet på nivået. F.eks heter det andre nivået 1-2 – skoleveien, mens
oppgavene inneholder ufo, marsmenn, dyr osv.
- Noen kan kanskje
bli litt skuffet på noen av oppgavene, da de har spennede navn, men
kanskje ikke er like spennede å gjennomføre.
- Mye farger og
figurer kan ta fokus bort fra oppgavene.
- Det kan bli litt
mye lydstøtte på enkelte steder.
- Vi savner noen
flere spillbaserte oppgaver da dette fenger mange elever.
Hvordan
kan nettstedet brukes for/opp mot elever og av/for lærere?
Det finnes flere ulike
oppgaver til hvert tema, og elevene kan fint gå inn å gjøre disse oppgavene.
Dette bør likevel planlegges og læreren bør gå igjennom oppgavene selv før han
bruker det i en time. Vi ser for oss at skal dette bli effektiv undervisning,
må elevene få beskjed helt konkret hvilke oppgaver de skal gjøre. Det vil også
variere hvor mye elevene kan om data, og noen må kanskje ha hjelp til å komme
seg helt inn til hvor oppgavene starter. Vi tror også at dette er fine ekstra
oppgaver til hjemmearbeid. Foreldre kan fint klare å hjelpe barna sine med å
komme fram til disse oppgavene.
Vi ser for oss dette som en
fin avveksling fra andre oppgaver i matematikk, og en fin måte for å få øve seg
i forskjellige temaer i matematikk. Vi tror nettstedet bør fungere som tilleggs
materiale i skolen, for det stilles mange krav, som at det er datamaskiner til
alle, og at alle kan bruke datamaskin.
Uploading ....