septimus

Buckholm, Gustad, Solem og Stenberg

http://www.dammskolen.no/grunnskole/matematikk/septimus

Inngangsterskel: Hvor lett er det å komme i gang?

• Nettsiden er oversiktlig side som er enkel å navigere seg rundt på. Tydelig hvor en må trykke for å komme videre dit en vil.
• Lett å håndtere for barn, og lett for en voksenperson å lede barnet til rett spill.
• Man kan velge vanskelighetsgrad etter å ha gått inn på et spill.
• Det er mulig å starte spillet med en gang, dersom man ikke ønsker å gå via informasjonssiden.
• Velgerrubrikken øverst på siden gjør det lettere å finne frem til passende nivå, matematisk tema og tidsbruk.

Avgrensing: Er nettstedet rettet mot lærere eller elever(eller foreldre?). På hvilken måte kommer dette til syne?

• På nettsiden kan lærerne finne samtalebilder som kan brukes i tillegg til boken Septimus.
• Tilpasset foreldre og lærere ved at du kan lese mer om spillene uten å gå inn på spillet.
• Tilpasset barn ved at siden er oversiktlig og at spillene er relativt enkle å forstå.
• Nettstedet bruker flere nøkkelord for å forklare det samme, for eksempel subtraksjon, subtrahere, minus og trekke fra. Uavhengig av hvilken faglig kunnskap man har, kan man dermed lettere finne frem til et spill med ønsket tema.

Emner: Hvilke matematiske temaer er dekket? (alderstrinn, matematiske temaer…)

• Målgruppen er 1.-4. trinn.
• Noen av spillene har egne nivåvalg.
• Matematiske tema: måling, parkobling, subtraksjon, sannsynlighet, positive og negative tall, addisjon, multiplikasjon, divisjon.

”Filosofi”: Hva slags tenkning ligger bak nettstedet (variasjon, pugging, drilløvelser, undervisningsopplegg…)? Kan man spore læringsteorier og matematisk tenkning i nettstedet?

• Øverst på siden står det: ”Gjennom Septimus erfarer elevene at utforsking og undring er en viktig del av matematikkfaget. De oppfordres til å fortelle hvordan de tenker, og deler dette med hverandre. På denne måten oppdager de at det går flere veier til det riktige svaret, og at det er dette som gjør faget spennende.”
• Ut ifra nettsidens beskrivelse, kan man spore en konstruktivistisk og sosiokulturell læringsteori.
• Spillene legger opp til at barna skal få mestringsfølelse ved å trykke rett svar.
• Spillene som heter ”hoderegning” er de eneste som gir konsekvens for feil svar [ekstra oppgaverute].
• Flere av spillene legger opp til drilling av kjent fagstoff for elevene.

Vanskegrad: Hvilke nivåer retter nettstedet seg inn mot?

• Nettstedet dammskole.no retter seg inn mot både grunnskole og videregående.
• Septimus ligger under dammskole.no og er tilpasset 1-4.trinn.
• Spillene er enten delt inn etter et bestemt årstrinn eller gir mulighet til å velge nivå inne på spillet.

Kommunikasjon: Hvordan henvender nettstedet seg mot brukeren?

• Spillevalgene er utrustet med bilder, noe som fører til at nettstedet er mer innbydende og gjør det enklere for barn som ikke kan lese å finne frem.
• Øverst på siden er det en tekst som henvender seg til voksne personer.

Fordeler og ulemper ved innholdet

Fordeler:

• Hvert spill har en generell oversikt: fagområde, emne, utdanningsnivå, målgruppe, estimert tidsbruk, nøkkelord (tallinje, positive og negative tall, telle…), type, språk, tekniske krav og rettigheter.
• Fint alternativ til læreboken - annerledes måte å arbeide på.
• Noen av spillene kan ha to deltakere.

Ulemper:

• Få spill å velge mellom.
• Lite utfordring til videre kunnskap.
• Flere av spillene er lagt opp slik at det er umulig å trykke feil, og/eller at det bare er å trykke vilt for å treffe rett.
• Mange like spill.
• Det blir ikke gitt tilbakemelding på hva man kan gjøre dersom man har gjort feil.

Designets fordel og ulemper

Fordeler:

• Tydelig startknapp.
• Enkel layout-  positivt fordi det er enkelt å bruke.
• Spillene har fine farger, animasjon og lyd – dette er med å skape mer glede og arbeidslyst.
• Barnevennlige illustrasjoner.

Ulemper:

• Enkel layout- negativt på grunn av at barna kan være vant med mer avanserte spill.

Hvordan kan nettstedet brukes for/opp mot elever? Hvordan kan nettstedet brukes av/for lærere?

• Læreren kan vise og bruke nettstedet på smartboard i undervisningen.
• Septimus kan brukes som stasjonsarbeid, ved at læreren finner fram de spillene som er aktuelle for det temaet klassen arbeider med.
• Septimus er best egnet for å trene videre på kunnskap elevene allerede har fra før.
• Utvikling av digitale ferdigheter ved bruk av datamaskin.
• Ved bruk av spillene har lærere en mulighet til å innføre nye begreper; for eksempel rutenett, tallinje og differanse.

Analyse/vurdering:

Septimus er en oversiktlig side, som er lett å bruke og hvor det er enkelt å komme i gang. Siden inneholder 12 spill egnet for elever på 1.-4. trinn. Ved å se på oversikten over hvert spill kan en voksenperson lettere finne egnet spill for eleven. Det er sterk og variert fargebruk, noe som vil appellere til begge kjønn.

En av de grunnleggende ferdighetene elevene skal utvikle i følge Kunnskapsløftet 06 er digital kompetanse. Da de fleste barn synes det er spennende med variert undervisning, som for eksempel spill, vil de implisitt tilegne seg digital kompetanse ved bruk av dataspill. Lærere har ansvar for å legge til rette for tilpasset opplæring, og vil ved bruk at dataspill kunne nå flere forskjellige typer elever på samme tid, for eksempel de visuelle og auditive elevene.

Selv om sidens ideologi ser ut til å være konstruktivistisk og sosiokulturelt rettet, er det ikke alltid samsvar mellom dette og vår opplevelse av nettstedet. Vi savner mulighet til utforskning og undring, siden det i de fleste spillene bare er mulig å trykke på det som er rett. Det er samtidig begrenset mulighet til å snakke sammen om det matematiske i spillet, selv om det av og til kan være med to deltakere. Dette gir lite rom for utvidet forståelse og refleksjon rundt emnet. Med bakgrunn i dette vil noen av spillene være mer fordelsmessige å gjennomføre i klasserommet, uten datamaskin, men med et brettspill eller lignende. Da er muligheten større for å få et bedre samspill og åpen dialog mellom elev-elev og elev-lærer.

Septimus vil egne seg godt for drilling og anvendelse av kunnskap, men nettsiden er mindre egnet dersom målet er at eleven skal konstruere ny kunnskap. For at elevene skal lære mer, hadde vi sett at flere av spillene ga anledning til å gjøre feil, og at dette heller fikk en konsekvens. Dette kan gjøre at eleven tenker igjennom hva og hvorfor svaret var feil. Et annet moment er at nettsiden ikke fullt ut dekker Kunnskapsløftets kompetansemål etter 4.trinn, da det ikke er representert noen geometriske oppgaver.

Avslutningsvis vil vi konkludere med at Septimus er en nettside som egner seg godt for drilling og anvending av kunnskap. Det er et fint alternativ til en variert undervisning, spesielt for elever som er lei av ”penn og papir”. Siden er velegnet for barn, enkel å bruke og lett å forstå.